Hola a todos, aprovecho la ocasion para expresarles mis deseos sinceros de una Felíz navidad y Próspero Año 2010. Que nuestros anhelos y sueños se hagan realidad, sobre todo que la paz y la armonía sea una constante en nuestras vidas.
martes, 22 de diciembre de 2009
sábado, 21 de noviembre de 2009
RECURSOS DIDACTICOS UTILES
POEMA ENSAYO
Útil de aplicación didáctica para niños
A MAMITA
Mamita, mamita
oye mi palabrita,
Tú eres buenita,
para ti este poemita.
Dame un besito
pide tu hijito,
Mas un abracijo
de ternura y contento
Mamita, mamita
¿Estás alegre?
¡Dime que si!
Entonces de digo,
Oh, mi Diosa eres tú.
Chezsan Q' Jacir
I/15092009
Útil de aplicación didáctica para niños
A MAMITA
Mamita, mamita
oye mi palabrita,
Tú eres buenita,
para ti este poemita.
Dame un besito
pide tu hijito,
Mas un abracijo
de ternura y contento
Mamita, mamita
¿Estás alegre?
¡Dime que si!
Entonces de digo,
Oh, mi Diosa eres tú.
Chezsan Q' Jacir
I/15092009
EL CADE Y LA EDUCACION PERUANA
Ha sido bastante gratificante escuchar en un congreso de empresarios peruanos CADE (Conferencia Anual de Ejecutivos), que su agenda no solo haya sido el manejo de sus empresas temas puramente económicos, sino más bien por expresiones de los propios conferencistas se sabe que la agenda y conclusión principal ha sido el tema sobre la educación en el Perú. La conclusión más importante que se ha podido comprender a través de los medios de información, es que urge una REFORMA DE LA EDUCACION PERUANA que permita afrontar con éxito los próximos 30 años venideros.
Expresiones como: Que para consolidar y darle sostenibilidad a esta fase de crecimiento económico del Perú y sobrevivir en esta nueva sociedad del conocimiento es necesario innovar, y para ello hay que INVERTIR para reducir la brecha del conocimiento, inversión de manera compartida entre el Estado y la Empresa Privada.
Esto de la brecha del conocimiento obviamente está referido a las distancias que existen entre países con alto nivel educativo en comparación al nuestro como es la educación peruana, que es necesario acortar dichas distancias para incluirnos en el grupo de países con niveles avanzados de desarrollo económico, social, tecnológico y científico.
Asimismo que para ello es necesario establecer una visión educativa de largo plazo que inspire confianza para tener el respaldo de todos los actores educativos cuyo alcance no sea menor a 30 años.
Pero algo que particularmente me ha parecido muy acertado es que los empresarios hayan comprendido que la reforma educativa parte por capacitar a los maestros e incrementar sus ingresos.
En esta parte me permito expresar lo que pienso dado a la experiencia vivida como maestro del área rural.
Lo que han propuesto en este importante foro de empresarios es que dicha tarea de capacitación debe darse: Capacitación docente en servicio de manera sistemática y sostenido, no como actualmente se viene realizando con pequeños cursos esporádicos que mas benefician a las instituciones ejecutoras que buscar justificar su convenio o contrato a costa de exigir a los docentes a asistir en horarios de capacitación intensivos y en días de descanso, teniendo en cuenta que un alto porcentaje de los maestros cumplimos nuestro servicio en áreas rurales muy alejados e inhóspitos de nuestra serranía, como también refundidos en comunidades muy apartados de nuestra Amazonía y somos el grupo que mas capacitación requiere.
El incremento de los ingresos debiera darse bajo el criterio de remuneración por resultados de productividad (Aprendizaje de los estudiantes) y calidad de gestión en las instituciones educativas, claro este último ulterior a las capacitaciones.
CHEZSAN Q’ JACIR.
Expresiones como: Que para consolidar y darle sostenibilidad a esta fase de crecimiento económico del Perú y sobrevivir en esta nueva sociedad del conocimiento es necesario innovar, y para ello hay que INVERTIR para reducir la brecha del conocimiento, inversión de manera compartida entre el Estado y la Empresa Privada.
Esto de la brecha del conocimiento obviamente está referido a las distancias que existen entre países con alto nivel educativo en comparación al nuestro como es la educación peruana, que es necesario acortar dichas distancias para incluirnos en el grupo de países con niveles avanzados de desarrollo económico, social, tecnológico y científico.
Asimismo que para ello es necesario establecer una visión educativa de largo plazo que inspire confianza para tener el respaldo de todos los actores educativos cuyo alcance no sea menor a 30 años.
Pero algo que particularmente me ha parecido muy acertado es que los empresarios hayan comprendido que la reforma educativa parte por capacitar a los maestros e incrementar sus ingresos.
En esta parte me permito expresar lo que pienso dado a la experiencia vivida como maestro del área rural.
Lo que han propuesto en este importante foro de empresarios es que dicha tarea de capacitación debe darse: Capacitación docente en servicio de manera sistemática y sostenido, no como actualmente se viene realizando con pequeños cursos esporádicos que mas benefician a las instituciones ejecutoras que buscar justificar su convenio o contrato a costa de exigir a los docentes a asistir en horarios de capacitación intensivos y en días de descanso, teniendo en cuenta que un alto porcentaje de los maestros cumplimos nuestro servicio en áreas rurales muy alejados e inhóspitos de nuestra serranía, como también refundidos en comunidades muy apartados de nuestra Amazonía y somos el grupo que mas capacitación requiere.
El incremento de los ingresos debiera darse bajo el criterio de remuneración por resultados de productividad (Aprendizaje de los estudiantes) y calidad de gestión en las instituciones educativas, claro este último ulterior a las capacitaciones.
sábado, 24 de octubre de 2009
ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA DEL APRENDIZAJE
ENFOQUE CONSTRUTIVISTA DEL APRENDIZAJE
Para la concepción constructivista, aprendemos cuando somos capaces de elaborar una representación personal sobre un objeto de la realidad o contenido que pretendemos aprender. Esa elaboración implica aproximarse a dicho objeto o contenido con la finalidad de aprehenderlo; no se trata de una aproximación vacía, desde la nada, sino desde las experiencias, intereses y conocimientos previos que presumiblemente pueden dar cuenta de la novedad. Podríamos decir que con nuestros significados nos acercamos a un nuevo aspecto a veces solo parecerá pero que en realidad podremos interpretar perfectamente con los significados que ya poseíamos, mientras que otras veces, nos planteará un desafío al que intentamos responder modificándolo los significados de los que ya estábamos provistos de forma que podamos dar cuenta del nuevo contenido, fenómeno o situación. En ese proceso, no solo modificamos lo que ya poseíamos, sino que también interpretamos lo nuevo de forma peculiar, de manera que podamos integrarlo y hacerlo nuestro.
COLL, César y Otros. El constructivismo en el aula.
Barcelona, Graó 9º edición 1999. Pag.16.
Recopilado por CHEZSAN Q’JACIR
Para la concepción constructivista, aprendemos cuando somos capaces de elaborar una representación personal sobre un objeto de la realidad o contenido que pretendemos aprender. Esa elaboración implica aproximarse a dicho objeto o contenido con la finalidad de aprehenderlo; no se trata de una aproximación vacía, desde la nada, sino desde las experiencias, intereses y conocimientos previos que presumiblemente pueden dar cuenta de la novedad. Podríamos decir que con nuestros significados nos acercamos a un nuevo aspecto a veces solo parecerá pero que en realidad podremos interpretar perfectamente con los significados que ya poseíamos, mientras que otras veces, nos planteará un desafío al que intentamos responder modificándolo los significados de los que ya estábamos provistos de forma que podamos dar cuenta del nuevo contenido, fenómeno o situación. En ese proceso, no solo modificamos lo que ya poseíamos, sino que también interpretamos lo nuevo de forma peculiar, de manera que podamos integrarlo y hacerlo nuestro.
COLL, César y Otros. El constructivismo en el aula.
Barcelona, Graó 9º edición 1999. Pag.16.
Recopilado por CHEZSAN Q’JACIR
¡QUE TAL PULMON!
El ensayo de estas líneas permite ejercitar uno de los órganos más importantes que posee el cuerpo humano, el cerebro, pero no por eso es menos importante otro como es el pulmón órgano que permite dotar de oxigeno a las funciones vitales de las células que nos permite vivir, pero también la palabra pulmón tiene otras connotaciones en el lenguaje coloquial como por ejemplo cuando decimos el pulmón de la ciudad, esta se refiere a un área verde o espacio poblado de plantas que existe en una población urbana; u otras cuando el comentarista deportivo menciona que un “x” jugador es el pulmón del equipo, se refiere a su capacidad física de recorrer todo el campo y el partido sin mostrar mayor cansancio, etc.
Bueno pues, hasta aquí no pasa nada, pero ocurre que estos últimos días, el pulmón ha sido motivo de noticias, pero para exponernos ante la mirada del mundo como los consagrados cleptómanos, es decir, con una propensión morbosa hacia el hurto, miren pues, que casualidad que en el Perú suceda esto, y sea por un pulmón artificial o de material suponemos descartable que haya sido “sustraído” o “robado” de una exposición del cuerpo humano en la ciudad de Lima. Quizá sea que el sujeto sustractor podría haber sido un bromista que tuvo deseos de molestar a la Señorita. Que de inmediato puso la denuncia. Y la policía peruana tuvo que invertir personal y recursos para efectuar su trabajo de investigación, pero obviamente sin resultado alguno.
Por qué? Según últimas informaciones, es mas ya existe una investigación judicial al respecto, en el sentido que todo esto habría sido una FARSA, vale decir una obra dramática sin gracia, chabacana y grotesca de dicha empresa o responsable de ella que con el afán de hacer noticia, llamar la atención para vender entradas para su exposición, acaso no ha tenido estrategias de marketing un poco más honestos, que ha tenido que recurrir a recursos totalmente reprochables y sancionable por la falsedad de dicha denuncia.
Que tal pulmón, esperamos que este disgusto y afrenta a los peruanos sea sancionado ejemplarmente y no vuelvan por acá aquellos que nos quieren tomar de “cholitos rateros”. Porque los PERUANOS somos dignos, trabajadores y honestos, nuestros problemas sociales existen como en toda parte, pero tan mínima con relación a la mayoría de peruanos que no se puede generalizar.
CHEZSAN Q’ JACIR
Bueno pues, hasta aquí no pasa nada, pero ocurre que estos últimos días, el pulmón ha sido motivo de noticias, pero para exponernos ante la mirada del mundo como los consagrados cleptómanos, es decir, con una propensión morbosa hacia el hurto, miren pues, que casualidad que en el Perú suceda esto, y sea por un pulmón artificial o de material suponemos descartable que haya sido “sustraído” o “robado” de una exposición del cuerpo humano en la ciudad de Lima. Quizá sea que el sujeto sustractor podría haber sido un bromista que tuvo deseos de molestar a la Señorita. Que de inmediato puso la denuncia. Y la policía peruana tuvo que invertir personal y recursos para efectuar su trabajo de investigación, pero obviamente sin resultado alguno.
Por qué? Según últimas informaciones, es mas ya existe una investigación judicial al respecto, en el sentido que todo esto habría sido una FARSA, vale decir una obra dramática sin gracia, chabacana y grotesca de dicha empresa o responsable de ella que con el afán de hacer noticia, llamar la atención para vender entradas para su exposición, acaso no ha tenido estrategias de marketing un poco más honestos, que ha tenido que recurrir a recursos totalmente reprochables y sancionable por la falsedad de dicha denuncia.
Que tal pulmón, esperamos que este disgusto y afrenta a los peruanos sea sancionado ejemplarmente y no vuelvan por acá aquellos que nos quieren tomar de “cholitos rateros”. Porque los PERUANOS somos dignos, trabajadores y honestos, nuestros problemas sociales existen como en toda parte, pero tan mínima con relación a la mayoría de peruanos que no se puede generalizar.
CHEZSAN Q’ JACIR
jueves, 2 de julio de 2009
Hola amigos, reapareciendo despues de una breve ausencia, esta vez por el tan comentado paro convocado por el SUTEP, para este 8 de julio, desde el pensamiento y la experiencia de un maestro rural, es sabido que no es facil ejercer la docencia en zonas tan alejadas del Perú, claro los que opinan desde un escritorio es fruto de la lectura y la investigacion en gabinete, pero hay la otra que es la investigacion accion. Alli se aprende a estimar la profesion y a vivir la cruda realidad junto con los pobladores de aquellos lugares recónditos, aun excluidos desde mundo "globalizado" maestros que por mas voluntad de actualizaciones, estudios de post grados queramos realizar no es posible, por que primero es el deber y las obligaciones en el trabajo pedagógico en aula. Entonces quien aboga por los maestros rurales, al parecer en nombre de la calidad educativa se esta vendiendo la distoricionada imagen de que el maestro es el unico culpable del momento actual de la educacion. Pues no es así, miles de maestros ponemos el hombro para aportar al desarollo y cambio en el Perú. Pues, que el gobierno tambien ponga un poco de su parte respeto y mejor trato para los MAESTROS PERUANOS, que no nos exponga como los unicos culpables de la baja calidad de la educacion. Para ello es necesario urgente el inicio de una MESA DE DIALOGO, sincero, abierto y público con convocatoria amplia de participación democrática para debatir y forjar un plan nacional de educacion integral que el PERÚ necesita. Pues al no haber atencion y oidos para los maestros no queda otra alternativa que las protestas en las calles, como esta fecha anunciada, claro ésta debe y tiene que ser pacíficas sin provocaciones de ningun lado. "Lo cortés no quita lo valiente" entonces empecemos al dialogo sin soberbias ni con actitudes impositivas.
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