ENSAYOS PARA PROMOVER ATENCION AL PROBLEMA EDUCATIVO EN INCAHUASI

PROBLEMÁTICA EDUCATIVA DISTRITO DE INCAHUASI

Presentación

El distrito de Incahuasi, es una comunidad caracterizada por su amplio espacio geográfico accidentado típico del suelo serrano, cuya población según el Censo Nacional 2007 es de 14230 habitantes.

Población que culturalmente preserva sus propias características y formas de organización social que mantiene valores y patrones culturales positivos muy ancestrales.

A la actualidad el elemento cultural más relevante es el idioma quechua, importancia que adquiere por cuanto este es el recurso fundamental por el cual se inicia el proceso comunicativo por ende el desarrollo cognitivo del Incahuasino desde su nacimiento.

Por tanto, aquí radica una de las primeras dificultades para el adecuado desarrollo del proceso educativo en la mayoría de la población en edad escolar de cero hasta los dieciséis o más años de edad que concluye la educación secundaria, al respecto siempre se ha tenido en mesa propuestas, debates, divergencias y acuerdos como el tema de la Educación Intercultural  Bilingüe y Rural, centrado básicamente en el aspecto del desarrollo pedagógico, es decir enfoques metodológicos mas apropiados para la enseñanza y aprendizaje de los estudiantes Incahuasinos.

Además es necesario efectuar algunas reflexiones sobre educación desde otros aspectos como medios y materiales didácticos, infraestructura educativa, capacidad socioeconómica de los padres de familia, condiciones de trabajo del personal docente, servicios de energía y tecnologías de información y comunicación en las instituciones educativas de la jurisdicción distrital.

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CONTEXTO EDUCATIVO DISTRITO DE INCAHUASI

1.0. METAS DE ATENCION, OCUPACION Y FISICAS (Cuadro Nº1)

NIVEL EDUCATIVO	ESTUDIANTES	DOCENTES	II.EE
PRONOEI*	794	34	34
INICIAL	272	13	11
PRIMARIA	2997	118	55
SECUNDARIA	1370	67	11
SUP. TECNOLÓGICA	68	5	1
TOTAL	5501	237	112

(*) Los PRONOEIs son programas educativos conducidos por promotores educativos y funcionan en locales comunales.

FUENTE: Área de Estadística educativa Dic-2009-Ugel Ferreñafe.

2.0. CALIDAD DE LOS APRENDIZAJES EN LAS II.EE DE INCAHUASI:

No es una novedad que los estudiantes de la zona rurales (caseríos) de Incahuasi, los estudiantes de II.EE unidocentes y multigrados  presentan un nivel de desarrollo de conocimientos y/o aprendizajes mas limitados en relación a los del área consideradas urbana como Uyurpampa, Incahuasi capital, Moyán y otros donde la polidocencia es completa, pero este a su vez marca algunas falencias en relación las II.EE urbanas de ciudades costeras de la región  que compiten por prevalecer en su calidad de enseñanza.

PROPUESTAS:

a)       Se requiere cerrar esa brecha de inequidad en calidad de los aprendizajes tomando medidas integrales  en el marco de la Revolución de la Educación en el Perú.

b)       Inicio de vida escolar desde los dos años con obligatoriedad en programas de educación inicial con medidas de calidad.

3.0. INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA Y MOBILIARIOS

La infraestructura existente que actualmente recibe mantenimiento básico  desde el 2008 ha mejorado en algo los ambientes que son construcciones antiguas y rusticas tanto en su construcción, instalaciones y equipamiento. Existen pocas instituciones educativas  aprox. 10 de ellos cuentan con infraestructuras modernas adecuadas a la zona.

Los mobiliarios dotados en el quinquenio 1995-2000 ya están casi obsoletos que solo se mantienen pintadas pero gastadas por el uso diario y el tiempo.

Pizarras de madera triplay con tizas de yeso.

PROPUESTA

Las II.EE en su mayoría requieren ser modernizadas su infraestructura y en equipamiento de mobiliarios y pizarras de actualidad.

4.0. MEDIOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS

Este es otro de los elementos curriculares que presentan urgente atención por cuanto a la actualidad existen materiales didácticos  y mini bibliotecas escolares  dotados a todas la II.EE existentes hasta el quinquenio 1995-2000. De allí se han recibido textos del MED elaborados con la mejor intención, pero obsoletos para la realidad cultural de Incahuasi para biblioteca de aula.

PROPUESTA:

a)       Es necesario renovar materiales didácticos orientados para el aprendizaje en razonamientos matemáticos y verbales. Y para el desarrollo del Plan Lector las bibliotecas escolares.

b)       Promover la producción de textos y materiales de la zona.

5.0. SERVICIOS DE ENERGÍA Y TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN

Existen aprox. 40 de 65 localidades en Incahuasi que no cuentan con el servicio de energía eléctrica en consecuencia las II.EE no pueden insertarse a la modernidad en el uso de las TIC.

PROPUESTA

Prioridad electrificar dichas comunidades faltantes luego insertar el uso de las computadoras y el servicio educativo de la INTERNET SATELITAL, elemento central para modernizar y concretar la revolución de la educación en el Perú, iniciando por estas zonas históricamente olvidadas y postergadas.

6.0. ESTADO NUTRICIONAL Y SALUD DEL O LAS ESTUDIANTES

El nivel cultural de las madres de familias que son las encargadas de la atención alimenticia de los hijos, no contempla la preparación para una alimentación balanceada y nutritiva en la familia causando la desnutrición en los hijos desde el primer año de vida, así como deficiencias de una cultura de vida saludable por aseo e higiene personal y ambiental, claro, mas en los espacios rurales y con menor incidencia en las poblaciones urbanas.

PROPUESTA

Establecer una intervención coordinada del sector Salud, Agricultura y Educación: donde salud vea prevención y capacitación en nutrición  Agricultura promueva producción agropecuaria local y educación sensibiliza y conduzca  a la participación de las  familias en situación de pobreza y con necesidades de mejorar su calidad de vida.asi forjar nuevas generaciones con capacidad de competir y producir conocimientos y desarrollo.

7.0.  NIVEL DE FORMACIÓN DEL DOCENTE DE AULA

Magisterio Incahuasino en un 100% tienen formación pedagógica completa, de ellos una proporción de docentes un 30% (55 profesores aprox.) cuentan con especializaciones, diplomados y maestrías en proceso.

El resto esta limitado a los cortos periodos de capacitación y cursos esporádicos hasta donde la situación económica les permite.

PROPUESTA

Se hace necesario desarrollar cursos de capacitación y formación en servicio del docente de manera seria, enérgica sostenida y diferenciada, según sus niveles de formación y rendimiento en aula, teniendo prioridad aquellos que demuestren necesidades de capacitación en aspectos específicos de formación académica.

8.0. CONDICIONES DE TRABAJO DEL PERSONAL DOCENTE

Existe una sobre explotación del maestro rural de las escuelas unidocentes y multigrados de dos a tres docentes, donde su exigencia y principal  labor es en plaza docente de 30 horas pedagógicas efectivas, pero sin embargo tiene la alta responsabilidad de conducir y gestionar la parte administrativa de la I.E. que lo cumple un director de 40 horas. Dicho personal Unidocente o multigrado asume la responsabilidad bajo la figura “Encargo de funciones” de dirección.

PROPUESTA

En el marco de la revolución de la educación todas las escuelas rurales deben contar como mínimo dos plazas docentes una de ellas de carácter administrativo 40 horas con sección a cargo.

9.0. CAPACIDAD SOCIOECONÓMICA DE LOS PADRES DE FAMILIA

La realidad actual si preocupa por cuanto la población campesina no tiene acceso a los medios de producción y vías de  transporte inmediato de su localidad hacia mercados vecinos para intercambio y adquisición de otros productos limitándose solo con el mercado costeño donde es absorbido por la competencia por otros espacios de producción mas grandes. Situación que hace se mantenga el campesino postrado en la pobreza, con incidencia grave en la educación de sus hijos, asisten a la escuela con escasos útiles y mal vestidos, causante además de la deserción escolar por tener que migrar en aprovechar trabajos eventuales conocidos como trabajadores golondrinos fuera de la provincia y de la región.

PROPUESTA:

Promover el desarrollo agropecuario local a través de proyectos productivos sostenibles muy apropiados para Incahuasi,  promover microempresas procesadoras para darle valor agregado a sus productos como la papa, trigo, hongos, etc.

10.0 LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN E INFORMACIÓN MASIVA FRENTE A LA EDUCACIÓN

La educación es el resultado de todo el conjunto de acciones que se realiza dentro del espacio local o una sociedad determinada y viceversa, la cantidad y calidad de educación producirá en las generaciones una sociedad con determinada característica, sociedad consumista, productiva de bienes y conocimientos, etc.

En tal sentido en Incahuasi, el medio de información y comunicación masiva es la radio, son escasos los que brindan entretenimiento e información seria y veraz al oyente Incahuasino. La televisión y diarios escritos son medios de información de poco acceso en la mayoría de las localidades por la falta de electrificación en los mismos.

PROPUESTA

Convocar  a los medios de información influyentes en la población Incahuasina para que asuman compromisos y aporten con sus programaciones más orientados a educar y construir una sociedad más informada con veracidad y honestidad.

son puntos de vista que merecen opiniones, criticas y debate, pero hay que hacer algo, es mejor errar en el intento de hacer algo que ser indeferentes a una realidad concreta en el que vivimos.

Himno de Incahuasi

Himno A Incahuasi

CORO

En la cima más alta del ande

por caminos de la libertad,

Incahuasi refulge glorioso

con sus hijos de prosperidad

ESTROFAS

Pueblo andino virtud consagrada

a Ferreñafe por gran tradición,

con la fuerza bravía lograda

de San Pablo, amor, bendición.

En tur vientre fecundo hay riqueza

flora y fauna recaman tu edén,

caseríos encanto y belleza

prodigando los frutos del bien

Floreciendo feliz pensamiento

nació el Takin Folklor Regional

y en la cumbre se da el juramento

de luchar por un noble ideal.

Las Mercedes radiante te lleve

Incahuasi, coraje y valor,

el amor de tus hijos te eleve

por siglos de gloria y honor

 Autor. Victor Hugo Parraguez Vasquez

TOLOJPAMPA

El dia domingo 23 de enero 2011, estuve por la comunidad de Tolojpampa, comprension del distrito de Incahuasi, en realidad debo contar sobre esta experiencia como fascinante, en realidad Tolojpampa  es la  tierra donde he nacido he pasado parte de mi niñez, estudie mi primaria, dejándolo por razones de estudios a mis 11 años allá por el año 1981. a partir del cual si he estado muchas veces hasta residiendo pero por periodos cortos, cada vez que llego añoro aquellos tiempos de niñez, puedo constatar los  cambios de la comunidad como sociedad en  conjunto y naturalmente yo debo haber cambiado con respecto a mi tierra.
Bueno es una sensación de nostalgia que uno siente no se si es por el pasado de como era dicho pueblo o yo mi infancia. Pero lo siento  y puedo entender que todo cambia, que aunque buscaras hallar algo del pasado jamás podras encontrarlo, por que en realidad todo ha cambiado el suelo ya no es tan productiva como lo era antes, su gente se le nota mas apegado a la actividad económica, quiero decir que ya no te regalan facilmente un vaso de agua, todo se vende, estuve en una bodeguita entre dialogos pedí al dueño de casa que me regale  un poco de agua pura para tomar, este me respondio; Profesor. tembien vendemos chicha para la sed.

Pude notar que los circulos de amistad está bastante fraccionada, siendo una comunidad pequeña existen grupitos de amigos o personas con ideas politicas divergentes, entonces alguien que lidera la comunidad para el trabajo tiene que ser un tolerante o asolapar sus preferencias politicas, para asi compartir con la mayoría y trabajar o tener mas amistades. En fin. es una realidad que va cambiando y desmiente aquellas ideas o expresiones de que "comunidad pequeña todos piensan igual" podria decir que eso ya es cosa del pasado.
Entonces he podido concluir que esta sociedad de Tolojpampa ha sufrido muchos cambios como producto del proceso educativo, otro de las relaciones con la sociedad costeña mediante la migraciones temporales por trabajo, otro, por la influencia de los medios de comunicacion e informacion diaria como la radio fundamentalmante.
En realidad si tengo que seguir puedo extenderme y perderme en la inmensidad de lo inexplicable de las vivencias suscitadas y los sentimientos que te genera estos momentos de la vida.
Mejor lo dejo aquí nomas por ahora, pero tengo el gusto de haber registrado y compartido con quien tenga la paciencia tambien de contar lo suyo y/o tome para comparar situaciones, realidades e investigar en el campo del comportamiento del hombre y la sociedad.

EN EL PERU, LA NOTICIA MAS IMPORTANTE DEL AÑO, PREMIO NOBEL DE LITERATURA DE MARIO VARGAS LLOSA

El  dia  7 de octubre será recordado como una fecha historica para la literatura peruana, puesto  que  en esta fecha nos enteramos por las noticias en el Perú y el Mundo que  nuestro compatriota MARIO VARGAS LLOSA habia sido galardonado con el Premio Nobel de Literatura;  una de las distinciones mas deseadas y anhelados por cualquier mortal que se dedica al campo de la literatura en este planeta.
Bueno, nosotros los Peruanos nos sentimos más que orgullosos por este logro personal de una gran Peruano como DON. MARIO VARGAS LLOSA, por lo que desde este modesto espacio expresamos nuestra gratitud y felicitación a este Literato de talla mundial que sin lugar a dudas prestigia al Perú y Latinoamérica.
Consideramos como un hecho y la noticia mas importante del año para los Peruanos. Viva el Perú.

DIA INTERNACIONAL DE LA ALFABETIZACION DEL 08 DE SETIEMBRE 2010

PROGRAMA NACIONAL DE MOVILIZACION POR LA ALFABETIZACIÓN

PRONAMA DISTRITO DE INCAHUASI, DESARROLLA ACTIVIDADES POR EL DIA INTERNACIONAL DE LA ALFABETIZACION DEL 08 DE SETIEMBRE 2010.

Por razones de dificultades geográficas, climatológicas y lluvias fuertes no fue posible concentrar y celebrarse el 6 de setiembre EL DIA INTERNACIONAL DE LA ALFABETIZACION EN EL DISTRITO DE INCAHUASI, como se habia planificado en aquella oportunidad convenimos en esta se realizara el día 21 de setiembre, trabajo comandado por el Sectorista Adjunto de Pronama: Lic. JUAN CARLOS PALACIOS SUAREZ.

Efectivamente se ha cumplido tal actividad de mucha importancia como parte del programa a desarrollarse por el XXXV Festival Cultural “Inkawasi Takin” 2010.

Actividad que se desarrolló el 21 de setiembre, iniciándose 10:00 am, y se concluyó 5:00 pm. Con la organización del Sectorista Pronama Lic. JUAN CARLOS PALACIOS SUAREZ y los dos Coordinadores Locales: Prof. SANTOS DOMINGO REYES CARLOS, Prof. RAYMUNDO SAMUEL CARLOS CALDERON, los 14 Supervisores, 175 Facilitadores de los círculos de Alfabetización de todo el ámbito distrital de Incahuasi. Como parte del Convenio el Representante de la Municipalidad Distrital de Incahuasi Prof. Rómulo Jacinto Sánchez Quispe.
Cabe manifestar que el Lic. Palacios Suarez no pudo estar  presente en esta actividad pòr cuanto cumplía labores de supervision en el Distrito de Kañaris en comision de servicio junto al Dr. Erwin Tuesta Velásquez Jefe de la Campaña Ver para Leer y miembro de la Alta Direccion Tecnica Ejecutiva del PRONAMA, asi como el Sectorista Zonal de la Region Lambayeque Lic. FRANCISCO MORALES VARGAS.

Debiendo resaltar la asistencia entusiasta en toda la actividad de los Participantes de cada Círculos de Alfabetización: actividades iniciadas con el Izamiento del Pabellón Nacional, Canto del Himno Nacional del Perú, Himno del Distrito de Incahuasi, desfile y pasacalle de todas las delegaciones, Juegos deportivos de Fulbito de varones y mujeres, concurso de conocimientos de participantes, un almuerzo de confraternidad, dramatizaciones con escenificación del problema local aun vigente, como el machismo y la discriminación contra la mujer rural.
Cumpliéndose así con la movilización, la difusión y sensibilización a la comunidad sobre el trabajo del Programa de Alfabetización PRONAMA-INCAHUASI.

Agradeciendo a todas las autoridades, población, y lectores que se interesan por la educación de toda la población Incahuasina. Solo así derrotaremos la pobreza, avanzando hacia una comunidad con mejores condiciones y calidad de vida, preparado para afrontar los retos de un pueblo progresista y con identidad cultural propia que contribuye a la riqueza cultural de la Región Lambayeque.

Gracias a todos.
RÓMULO JACINTO

AVANCES DE LA EDUCACION RURAL EN EL PERU

Existe una gran espectativa para lograr los resultados esperados como es la educacion  de calidad en las areas rurales del Perù, muestra de ello es que hora los escolares del nivel primario tienen la oportunidad de complementar sus actividades educativas con recursos didacticos con el uso de las TIC, a traves del programa OLPC una Laptop para cada niño, programa  del Gobierno Nacional  que felizmente a beneficiado a los escolares de la I.E.Nº10242, Susupampa, Incahuasi, quienes a partir del 26 de agosto 2010 ya tienen este material de teconologia moderna, como este programa esta bien orientado para las areas rurales en todo el Perù, se espera tenga los resultados concretos de lograr educandos con mejores niveles de aprendizajes.
Asimismo este tipo de programas, tambien son complementados con proyectos educativos por parte del Gobierno Local tal como es la implementacion de INTERNET SATELITAL en Instituciones Educativas de Incahuasi, Uyurpampa, Laquipampa, Canchachalà y ISTP"YATRAYWASI", asi  se orientan esfuerzos para  mejorar la calidad educativa en el Perú.  Los maestros no podemos estar menos que motivados a mejorar nuestra labor.  BIEN POR LA EDUCACION PERUANA.

189º AÑOS DE INDEPENDENCIA DEL PERU

Cuando llegamos a esta fecha tan memorable como es el 28 de julio de cada año los sentimientos de los peruanos llegan a su máxima expresión, ese sentimiento de patriotismo, peruanidad, sale los recuerdos de cómo los maestros en tu edad escolar te inculcaron ese sentimiento de peruano cuando te relataban los procesos libertadores de Don José de San Martin y Simon Bolívar, anteladamente promovido por los próceres de la Independencia del Perú.

Bueno pues, ese sentimiento se reaviva en esta fecha patriótica y seguro que todos asumimos nuevos retos y compromisos para hacer grande nuestra Patria el PERU, pueblo convertido en República con sistema de gobierno democrático; cuya independencia es un legado histórico dejado por nuestros héroes muy conocidos y anónimos estos últimos son la mayoría por miles.

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Escolares Desfilando en 28 de julio en el Distrito de  Incahuasi
Región Lambayeque

En tal caso, todos los peruanos en esta fecha patriótica asumamos nuevos compromisos y retos para trabajar por el Perú, desde el espacio donde nos toca desempeñar nuestra labor como persona miembro de una familia, para consolidar una sociedad con identidad de nación peruana, encaminado hacia el desarrollo económico, social, cultural y medio ambiental para heredar a nuestros futuros una patria grande soberana capaz de competir con naciones hermanas de todo el planeta, porque ese fue el gran sueño y sacrificio de nuestros antepasados, próceres y héroes de la Independencia del PERÚ.

ALCALDE  DE INCAHUASI Y CONGRESISTA DE LA REPUBLICA

ENCUENTRO DE TRABAJO NOV.2009.

El nuevo reto es que el Perú desde este momento debe ser libre e independiente por la voluntad y sacrificio económico de los peruanos sobre todo sus maestros y autoridades que trabajan para forjar una nueva patria soberana con valores y principios de justicia, honestidad, solidaridad, veracidad, respeto, inclusivo e intercultural.

A MIS HERMANOS DEL PERU  EN TODO EL MUNDO, SE QUE SENTIMOS EL MISMO AMOR POR NUESTRA PATRIA, ESTE 28 DE JULIO JUNTOS CELEBREMOS Y DIGAMOS

¡VIVA NUESTROS HEROES!

¡VIVA LOS PERUANOS EN EL MUNDO!

¡VIVA EL PERÚ!

¡VIVA FELIZ 28 DE JULIO!