domingo, 29 de diciembre de 2013
lunes, 23 de diciembre de 2013
domingo, 8 de diciembre de 2013
PRUEBAS PISA, RESULTADOS 2012 Y REFLEXIONES DESDE EL AULA
La
publicación de los resultados PISA 2012,
ha causado una serie de reacciones, opiniones, reflexiones de los más diversos actores sean autoridades,
políticos, estudiantes y sociedad en general; en todos los países involucrados
en esta evaluación de estudiantes de la educación básica. Como es lógico, mas alboroto se ha producido en los países que
estamos en los últimos puestos de la tabla y este es el caso de los Latinoamericanos y en
particular Perú que se ubica en el último de 65 países participantes en esta oportunidad.
Mi
pretensión es que juntos comprendamos algunos aspectos necesarios de conocer sobre
este particular caso, el mismo que nos ha movido o mejor dicho conmovido; pero
mejor vayamos por partes y empecemos por conocer:
1. ¿QUE ES PISA?
Es
un estudio periódico y comparativo, promovido y organizado por la Organización
para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), en el cual participan los
países miembros y no miembros (asociados) de la organización.
PISA=Programme for International Student Assessment.
Traducido
al español se lee: Programa para la Evaluación Internacional de los Alumnos.
El
Programa Internacional de Evaluación de Estudiantes (PISA, por sus siglas en
inglés) es una prueba elaborada por la OCDE, con aplicación cada tres años
desde 1997. Según,http://umc.minedu.gob.pe, el Perú ha participado en los ciclos de
PISA 2001, 2009 y 2012 y ya comprometió su participación para el 2015.
2. ¿QUÉ EVALÚA PISA?
PISA
evalúa competencias en tres áreas: matemáticas, ciencias y lectura. Esta prueba
busca conocer en qué medida los estudiantes de 15 años han adquirido los
conocimientos y habilidades relevantes para participar activa y plenamente en
la sociedad moderna.
Cada año de aplicación, la prueba se enfatiza
en alguna de las tres áreas a evaluar, en el 2000 el énfasis fue en lectura; en
2003 en matemáticas; en 2006 en ciencias y en 2009 en lectura. El ciclo se
repite, por lo tanto en PISA 2012 el énfasis estuvo centrado en matemáticas.
3. ¿PARA QUE ES UTIL LA EVALUACION PISA?
a) Los resultados de la prueba muestran el grado de las
competencias y habilidades para el conjunto de los sistemas educativos que
participan.
b) PISA busca que los resultados sean utilizados para
facilitar la creación de políticas educativas que permitan a las y los
estudiantes adquirir las habilidades y competencias que necesitan para
enfrentar los retos de la vida real, en el contexto internacional.
4. RESULTADOS PISA 2012
No
se requiere ser un ‘experto’ con cualidades extraordinarias para poder darnos cuenta
de los resultados que nos ubica en la cola de la tabla de 65 países participantes;
al respecto debemos ser más mesurados en
exponer nuestros puntos de vista, porque tampoco es la hecatombe ni el
apocalipsis, como seguramente pretenden
hacernos creer algunos sectores de la población especialmente nuestros dirigentes
políticos u otros con ciertos niveles de conveniencia figurativa. Si es cierto
que estamos en la cola pero hay que verificar cifras en el cuadro ranking de
resultados siguiente:
En
nuestro caso Peruano, si comparamos las cifras de la evaluación de 2009 se nota
una ligera subida en puntos en las tres areas evaluadas, la diferencia es
producto de que los otros países han avanzado más rápido en sus efectos y
resultados de sus medidas de política educativa y están en la tabla del
promedio hacia arriba, hasta hace poco se pensaba que Finlandia seguía en el N°1,
cuando hoy sabemos está en el lugar N°12 y al primer lugar ha ascendido Shanghái-China,
y, así todos han avanzado puestos hacia arriba; Nosotros sin lugar a dudas
estamos frente a resultados que son el
producto de los planes de gobierno que en educación se plantearon según su
lineamiento del partido en gobierno de turno.
EL PROBLEMA EDUCATIVO PERUANO:
Claro
está que en el Perú estamos en este proceso de mejoramiento y/o reforma
educativa desde hace casi dos décadas, iniciado en 1995, seguro que sus
resultados no son alcanzados, debido a que hasta ahora nos se han tomado las
decisiones de política educativa las más adecuadas solo se busca remedios, parches, es decir,
decisiones que inciden en los efectos, los resultados, sin llegar a tocar las
causas del problemas; entre las causas podemos mencionar:
a) Carencia de un diseño de estrategia política educativa
de estado de largo aliento, solo planes de gobierno que cada quinquenio se inicia
y quedan en proceso.
b) En lo económico la educación es vista como “gasto”
cuando este debe ser prioridad como inversión del estado para garantizar una
nueva generación de peruanos con competencias capaces de investigar, crear y
transformar esta realidad hacia una sociedad industrializada con alto nivel de
desarrollo científico y tecnológico.
c) El poco recurso que se destina a educación más son
asignados para gastos burocráticos, más para
crear e implementar oficinas y colocar
funcionarios, cuando el tema de calidad de aprendizajes el 99% depende del trabajo en aula, relación estudiantes-
maestros-materiales didácticos.
d) El problema es aun más crítico en las áreas rurales
del país donde muchas de las escuelas solo son cuatro paredes con escasos
textos, mobiliarios como pizarras y contados materiales didácticos del siglo
pasado.
e) Hay algo que mucha gente lo percibe pero que no se
le da la cobertura debida a sus expresiones a lo que he metaforizado como el
Efecto Penélope en la educación peruana; consiste en que lo que se avanza en
educar en las escuelas; en la sociedad algunos
o muchos se encargan de desviar diría mejor de degenerar y distorsionar las
mentes de nuestros estudiantes (niñez), con programas insulsos, insípidos en
contenidos educativos, la familia y la sociedad absorbido por la vorágine del
consumismo y el éxito comercial, pierden el sentido de la responsabilidad de la
educación, ya que la educación se inicia en casa y la comunidad local más
inmediato; entre todos hay excepciones. En conclusión se desanda lo andado.
¿QUE SE PROPONE PARA CAMBIAR O MEJORAR
ESTO?
Seguramente
todos tenemos mucho que proponer una infinidad de alternativas pero particularmente
pienso que debe iniciarse por un dialogo nacional gobiernos (nacional-regional y
local) con el magisterio nacional (profesores) y representantes de
organizaciones que desarrollan acciones educativas y la sociedad civil, como un
solo objetivo, diseñar la estrategia política educativa del estado peruano que plasme a través de una ley, la
misma bien podría denominarse PERÚ DESAFÍO EDUCATIVO AL 2040. Estoy seguro que si accionamos un mecanismo de
dialogo de esta naturaleza vamos a encontrar cantidad de aportes con propuestas
de calidad que posibilitaran sentar un derrotero serio, confiable y con un objetivo
claro, cual sería alcanzar y pasar el promedio que propone la OCDE. Que además
por su naturaleza de ser resultante del dialogo democrático, sincero y
transparente creará compromisos de cada participante que estoy seguro todos nos
permitirá mirar y orientar los esfuerzos en un solo sentido en la educación peruana.
Aquí
algunos enlaces para leer sobre esta problemática:
sábado, 16 de noviembre de 2013
ULTIMO MINUTO: SUSPENDEN EXAMEN DOCENTE PARA DIRECTORES
El ministro de
Educación, Jaime Saavedra, anunció que se ha decidido suspender a nivel
nacional el examen docente para directores y subdirectores, luego que se
presentaran problemas técnicos en algunos locales.
“No solo estamos
suspendiendo el turno de la mañana, donde encontramos un conjunto de problemas
tecnológicos, sino estamos suspendiendo la primera etapa del concursos, que se
iba a realizar hoy y mañana”, dijo a RPP Noticias.
Según explicó,
el software que se utilizó para realizar el examen “ha tenido niveles de
inestabilidad e incapacidad de resistir el número de usuarios”, lo que dejó a
un gran número de docentes sin la posibilidad de rendir su examen.
Saavedra evitó
señalar cuándo se tomará el examen, ya que se debe definir el esquema “que nos
permite asegurarnos completamente que esa prueba se puede tomar simultáneamente
en todo el territorio”.
Finalmente, el
ministro pidió disculpas a todos los postulantes, tanto docentes como
directores, que no han podido dar la prueba por estas fallas técnicas.
Fuente: RPP.Noticias
Lea y escuche audio en el siguiente enlace:
CONSTRUCCION DE VIA KAÑARIS-INKAWASI EN POSIBLES DIFICULTADES
Según
la fuente de información obtenida, estimo que debería darse mayor información a los
pobladores sobre los beneficios que ofrecerá la construcción de dicha vía, para
que ellos puedan brindar las facilidades para los respectivos pases, de esta
manera contribuyan a la concreción de un trabajo que en realidad ha sido un
anhelo de mucho tiempo de estos dos pueblos culturalmente hermanos. La entidad
ejecutora debería complementar dicho trabajo con un programa de capacitación social; muchas veces la carencia de información veraz y oportuna hace que una comunidad
asuma acciones poco asertivas que afectan directamente el proceso de su propio
desarrollo.
Leer
la información periodística:
TRABAJO
VÍA KAÑARIS-INKAWASI PODRÍA TRUNCARSE
La
vía que el Gobierno Regional de Lambayeque ejecuta para unir los distritos
ferreñafanos de Kañaris e Inkawasi, podría quedar paralizada al casi 30 por
ciento en el que se encuentra, debido a que los comuneros del lugar reclaman la
indemnización de los cultivos que perdieron por la construcción de la
carretera, a la que le faltan escasos metros para llegar al río Kañariaco,
donde debe tenderse un puente para proseguir hasta Mamagpampa, lugar que deja
próximo el acceso a Inkawasi.
Hasta
el lugar llegó el presidente regional Humberto Acuña acompañado de los
consultores Pedro Castro, Víctor Rodríguez y Julio Vásquez, para comprobar la
labor que cumple en la ejecución de la vía el Consorcio Kañaris. Los cinco
kilómetros trabajados (son 17 en total) tienen un afirmado simple; pero -según
se informó- la vía como trocha carrozable de cuarta categoría, debe concluir
con un lastrado y contar con obras de arte como badenes, cunetas y
alcantarillas. El monto de inversión es de dos millones 736 mil soles. (…)
Fuente:
Diario la República
Jorge
Llontop Ulloque
Enviado
Especial
Noticia completa: CLIK ENLACE, DIARIO LA REPUBLICA.COM
sábado, 2 de noviembre de 2013
MINISTERIO DE EDUCACIÓN MODIFICA FECHA DEL CONCURSO NACIONAL DOCENTES
Ver documento oficial:https://evaluaciondocente.perueduca.pe/normatividad/RM0548-2013-ED.pdf
Enlace Portal Ministerio de Educación: http://www.minedu.gob.pe/
jueves, 31 de octubre de 2013
EVALUACIÓN DOCENTE PRIMERA ETAPA EN LA REGIÓN LAMBAYEQUE 2013
Este
sábado 2 y domingo 3 de noviembre, los 39.838 postulantes al concurso de acceso
a cargos de directores y subdirectores de colegios públicos, rendirán la Prueba
Nacional Clasificatoria, para obtener una de las 13.823 plazas directivas
ofertadas por el Ministerio de Educación.
Este
actividad forma parte de la reforma educativa en el país, como se sabe por información difundida por el
Ministerio de Educación, el concurso de
acceso a cargos de directores y subdirectores es un proceso público para
acceder a plazas directivas de instituciones educativas públicas a través de un
proceso de selección riguroso, transparente y en igualdad de oportunidades.
Este
proceso busca que sean los más calificados los que lleguen a cargos directivos,
y al mismo tiempo, que se promueva de autoformación de los docentes y
directivos, brindándoles información sobre sus fortalezas y debilidades para
asumir la dirección o subdirección de una institución educativa de Educación
Básica Regular.
El proceso tiene
las siguientes características:
ü Evalúa competencias.
ü Es automatizado.
ü Es seguro.
ü Es descentralizado.
ü Utiliza diversos instrumentos de evaluación.
ü Participan en el proceso diversos actores del sector
de educación.
ü Es participativo.
Los
postulantes pueden usar el simulador de prueba ingresando a esta dirección web: https://evaluaciondocente.perueduca.pe/index.htmlopción Práctica.
Para acceder a él, los concursantes deben ingresar su Usuario y Contraseña, proporcionado
por el Banco de la Nación (BN).
Es
preciso mencionar que hasta mañana viernes 01 de noviembre 2013, los concursantes pueden ubicar la sede donde
rendirán su evaluación, así como el turno y aula asignada, ingresando también a
la citada dirección web.
DOS TURNOS DE PRUEBA
El
Ministerio de Educación ha establecido dos turnos de horario de ingreso para
cada día de la Prueba clasificatoria del concurso. De esa manera, tanto para el
sábado 2 como para el domingo 3 de noviembre, el primer turno será de 07:00 a 08.30 de la mañana y el segundo de
01:00 a 02:30 de la tarde.
Luego
de este horario, los postulantes procederán a rendir la prueba computarizada,
el cual contendrá 60 preguntas con cuatro alternativas de respuestas, para ser
resueltas en tres horas. El sector solicitó a los concursantes acudir puntuales
a su centro de evaluación, ya que sólo se podrá rendir la prueba en el lugar y
turno asignados.
"Las puertas de las sedes de aplicación
se cerrarán después del horario establecido", señala un comunicado del
ministerio de Educación.
Durante
esta evaluación no se permitirá el ingreso de carteras, celulares, dispositivos
electrónicos, entre otros artículos. Tampoco se permitirá el ingreso de
acompañantes, ya que si el postulante requiere ayuda especial para el
desplazamiento, deberá solicitarla al personal a cargo de la aplicación de la
prueba.
Para el caso de la Región Lambayeque, local
de la prueba será en los ambientes de la Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo sede
principal en la ciudad de Lambayeque; en tal sentido, los concursantes deben
acudir portando su DNI, su Usuario y Contraseña, pues la falta de uno de estos
elementos impedirá su participación, dicho esto en comunicados por el Minedu.
¡¡¡CUIDADO CON SIMULACROS!!!
El
Ministerio de Educación ha reiterado en
sendos comunicados que no avala ningún tipo de simulacro particular de la
prueba para el Concurso de acceso a los cargos de Director y Subdirector. Porque
habrían ciertos “eventos” que se viene
invitando a los postulantes del concurso a participar de una organización de
simulacros particulares, mediante pagos previos en cuentas del Banco de la
Nación.
"El
Ministerio recomienda a los maestros y maestras no dejarse confundir con
simulacros no oficiales y que no responden a las características de la Prueba Nacional
Clasificatoria".
Bien
estamos informados y prevenidos ante cualquier eventualidad, desearles a todos
muchos éxitos en este proceso.
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